145.
Der Schüler
schreibe nun die Reihe 0 bis 9 zu unsrer
Zufriedenheit. – Und dies wird nur der Fall sein, wenn
ihm dies
oft gelingt, nicht, wenn er es einmal unter
hundert Versuchen richtig macht. Ich führe ihn nun
weiter in der Reihe und lenke seine Aufmerksamkeit auf die
Wiederkehr der ersten Reihe in den Einern; dann auf diese
Wiederkehr in den Zehnern. (Was nur heißt, daß ich
gewisse Betonungen anwende, Zeichen unterstreiche, in der und
der Weise untereinander schreibe, und
dergleichen). – Und nun setzt er einmal die Reihe
selbständig fort,– oder er tut es nicht. –
Aber warum sagst du das;
das ist
selbstverständlich! – Freilich; ich wollte nur
sagen: die Wirkung jeder weiteren
Erklärung hänge von
seiner
Reaktion ab.
Aber nehmen wir
nun an, er setzt, nach einigen Bemühungen des Lehrers, die
Reihe richtig fort, d.h. so, wie wir es
tun. Nun können wir also sagen: er beherrscht
das System. – Aber wie weit muß er die Reihe
richtig fortsetzen, damit wir das mit Recht sagen
können? Es ist klar: du kannst hier keine
Begrenzung angeben.