16.2.
Das Kind sage ein Wort
etliche Male rasch nach
einander,
& dann
gebe || gibt
es nichts mehr. || dann
aber sagt es etwas, was sich dahin deuten läßt, das Wort
sei nun ohne Bedeutung.. || dann gibt es zu verstehen, das Wort sei nun
bedeutungslos oder wertlos.
Hätten wir Grund hier zu behaupten, es hätte
das || ein Erlebnis der Bedeutung gehabt & des Verlustes der
Bedeutung? Was fehlt in der Umgebung dieses
Ausdrucks,
was || das diese Deutung rechtfertigen
könnte? – Wir würden nur von dem sagen, er
habe jene Erlebnisse, der ein ‘Gefühl’ für
Wörter zeigen
könnte z.B.
zwischen ungefähr gleichbedeutenden wählen
könnte, & vieles dergleichen.