Aber wie deutet denn also der Lehrer dem Schüler die Regel? (Denn der soll ihr doch gewiss eine bestimmte Deutung geben.) – Nun, wie anders, als durch Worte & Abrichtung?
    Und der Schüler hat die Regel (so gedeutet) inne, wenn er so & so auf sie reagiert.
     Das aber ist wichtig,
daß diese Reaktion, die uns das Verständnis verbürgt, nur unter bestimmte Umständen, in der Umgebung bestimmter Lebens und Sprachformen existiert ˇkann. (Wie es keinen Gesichtsausdruck gibt ohne Gesicht.) // verbürgt, bestimmte Umstände, bestimmte Lebens– und Sprachformen als Umgebung, voraussetzt. // (Dies ist eine wichtige Gedankenbewegung.) // verbürgt, nicht in allen Umständen.