‘Wenn ich
fünf habe, so habe ich
drei, und
zwei.’ –
Aber woher weiß ich,
daß ich fünf habe? –
Nun, wenn es so
❘ ❘ ❘ ❘ ❘ ausschaut. –
Und ist es auch gewiß, daß, wenn es
so ausschaut, ich es immer in
solche Gruppen
zerlegen kann?
Es ist Tatsache, daß wir
dies || das folgende Spiel spielen können:
Ich lehre Einem, wie eine Zweier-,
Dreier-, Vierer-,
Fünfergruppe aussieht, & ich lehre ihn Striche einander
(etwa durch Striche
) eins zu
eins zuordnen; dann lasse ich ihn
immer je zweimal den
Befehl ausführen: “Zeichne eine
Fünfergruppe” – & dann den Befehl:
“Ordne die beiden Gruppen einander
zu”;
& es zeigt sich, || da zeigt es
sich, daß er, so gut wie
immer, die Striche restlos
einander zuordnet.
Oder auch: es ist
Tatsache, daß ich bei der 1 → 1 Zuordnung dessen, was ich
als Fünfergruppen hinzeichne, so gut wie nie in Schwierigkeiten
komme.