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Ein andres Beispiel einer primitiven Art der Erzählung vergangener Ereignisse: Wir leben in
einem Talkessel
einer Landschaft
mit einprägsamen Bergformen am Horizont. Es ist leicht sich zu erinnern an welchem Ort die Sonne in einer bestimmten Jahreszeit aufgeht, wo sie im Mittag steht & wo sie
wieder
untergeht
. Wir haben nun einige charakteristische Bilder der Sonne ˇunsrer Landschaft mit der Sonne in verschiedenen Stellungen. Diese Reihe dieser Bilder
werde
will
ich die ‘Sonnen[reihe|bilder]’ nennen. Wir haben auch charakteristische Bilder von ˇverschiedener Tätigkeiten des Kindes: , seines Aufstehens,
seiner
verschiedener
Spiele, das Kind
beim Mittagmahl
, wie es am Mittagstisch sitzt
,
u.a.m.
und anderes mehr
. Diese
werde
will
ich die ‘Lebensbilder Bilder aus dem seinem Leben’ nennen. Ich stelle mir vor, daß das Kind oft die Sonne bei vielen seiner Tätigkeiten bei seinen verschiedenen Beschäftigunggen oft die Sonne sehen kann; & wir lenken seine Aufmerksamkeit dabei oft auf
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die Stellungen der Sonne, – sie
stehe über
sei bei
diesem Berg, diesem Baum, etc.. Dann lassen wir das Kind ein Bild seiner ˇgegenwärtigen Tätigkeiten ˇsehen anschauen & dazu Bilder & eines der Sonne in de[r|n] richtigen entsprechenden Stellungen. Wir können so in groben Um durch diese Bilder gleichsam erzählen, was das Kind den Tag über ˇvon [m|M]orgens bis [a|A]bends gemacht hat, indem wir eine Reihe der ‘
Bilder aus seinem Leben
Lebensbilder
’ legen & etwa darüber, in ˇder richtige[r|n] Zuordnung, die ˇReihe der Sonnenbilder. Wir werden dann das Kind eine solche Bildergeschichte, ˇdie wir angefangen haben, ergänzen lassen. Oder wir werden beim [l|L]egen der Bilder absichtliche grobe
Unrichtigkeiten legen
Irrtümer machen
& das Kind sie ausbessern lassen, etc.. Dieses Sprachspiel kann man sich am
besten
leichtesten
mit von Worten begleitet vorstellen.