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Ein gewisser Volksstamm besitzt eine Sprache von der Art (2). Die Zahlzeichen sind die ˇSchriftzeichen u⌊n⌋seres Dezimalsystems. Keines

von ihnen
der Zahlzeichen

spielt ist als das höchste gekennzeichnet, wie z.B. in einigen der früher beschriebenen Spiele⌊.⌋ , (Man ist hier vielleicht versucht, fortzufahren: “obwohl natürlich eines von ihnen das

höchste der tatsächlich gebrauchten Zahlzeichen ist”)
höchst gebrauchte ist”.)

Die Kinder dieses Stammes lernen die Zahlzeichen wie auf folg[t:|en]de Weise: Man lehrt sie die

Ziffern
Schriftzeichen
Zahlzeichen

von ‘1’ bis ‘20’, wie in (2) die Wörter von ‘eins’ bis ‘zehn’. ˇUnd [M|m]it

ihnen
denen

zählen sie Reihen von Gegenständen bis zu zwanzig, auf den Befehl “Zähle diese Platten!”, “Zähle diese Würfel!”, etc. Später legt man ihnen

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eine Reihe von 21 Dingen vor & befi gibt wieder den Befehl ‘[z|Z]ähle!’. Wenn nun das Kind beim Zählen bis bis zu ‘20’ gekommen ist mach⌊t⌋ der Lehrer eine Handbewegung, die das ‘Fortfahren’ andeutet, worauf das Kind, für gewöhnlich, die Ziffer ‘21’ schreibt. Ähnlich läßt man dann die Kinder bis ‘22’, & weiter, zählen. Bei diesen Übungen spielt keine Zahl die ausgesprochene Rolle der

höchsten
letzten

. Endlich muß das Kind Reihen von weit über 20 Gegenständen ˇzählen, ohne ⌊die⌋ Nachhilfe des Lehrers. Macht ein Kind den Übergang von ’20’ auf – ’21’ auf die suggestive Geste des Lehrers hin nicht, so gilt wird es als schwachsinnig behandelt.

(2015–) Wittgenstein Source Bergen Nachlass Edition (WS-BNE). Edited by the Wittgenstein Archives at the University of Bergen under the direction of Alois Pichler. In: Wittgenstein Source, curated by Alois Pichler (2009–) and Joseph Wang-Kathrein (2020–). (N) Bergen: WAB.