Betrachten wir nun eine Erweiterung der Sprache (1). Der Gehilfe

hat gelernt die Zahlwörter von ‘eins’ bis ‘zehn’ der Reihe nach herzusagen || kann die Zahlwörter von ‘eins’ bis ‘zehn’ der Reihe nach hersagen. Auf den Ruf ‘Fünf Platten!’ geht er dorthin, wo die Platten aufgestapelt liegen || sind, sagt die Zahlwörter von ‘eins’ bis ‘fünf’, nimmt bei jedem Wort eine Platte auf & bringt sie dem Bauenden || A. (Im Gebrauch || In der Praxis dieser Sprache sprechen also beide Teile.) Das Lernen der Sprache enthält nun || Zum Lernen der Sprache gehört hier das Auswendiglernen der Reihe der Zahlwörter || der Zahlwörterreihe. Der Gebrauch der Zahlwörter || dieser Wörter wird wieder vorzeigend gelehrt . Aber || ; aber hier wird das gleiche Zahlwort, etwa || z.B. ‘drei’, sowohl beim Hinweisen auf alle Bausteinformen || Platten als auf Würfel etc. || u.s.w. vorgesprochen, & die verschiedenen || & verschiedene Zahlwörter beim Hinweisen auf die Steine || Gruppen von Steinen || Steine der gleichen Form.

(2015–) Wittgenstein Source Bergen Nachlass Edition (WS-BNE). Edited by the Wittgenstein Archives at the University of Bergen under the direction of Alois Pichler. In: Wittgenstein Source, curated by Alois Pichler (2009–) and Joseph Wang-Kathrein (2020–). (N) Bergen: WAB.