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Ihre Funktion ist die Verständigung eines
A mit seinem Gehilfen B.
A errichtet einen Bau, B reicht ihm Bausteine
ˇzu.
Es gibt Würfel, Platten, Balken, Säulen.
A ruft eines
dieser der Wörter
ˇ’Würfel’, ’Platte’ etc. aus, B
bringt ihm
ˇdarauf den
entsprechenden .
– Denken wir uns eine Gesellschaft die nur dieses System der
Verständigung,
ˇnur diese Sprache⌊,⌋ besitzt.
Die Kinder lernen
von den
Erwachsenen, indem sie
dazu abgerichtet werden zu
ihrem Gebrauche erzogen werden:
d.h., sie
werden dazu erzogen, zu bauen,
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sich der Rufe
‘Platte!’,
‘Würfel!’,
etc. zu
bedienen & auf diese Rufe richtig zu reagieren.
Dieses Lernen der Sprache ist wesentlich eine Abrichtung
[,| –] durch Vormachen, Ermunterung, Nachhilfe, Belohnung, Strafe,
.
Ein Teil der Abrichtung besteht
ˇetwa darin
,
daß:, der Lehrende
ˇweist auf einen
Baustein
⌊,⌋ weist, ˇlenkt die Aufmerksamkeit des Kindes
auf ihn
⌊,⌋ lenkt &
ˇspricht dabei ein Wort
aus
spricht.
Dies
en Vorgang Diesen Vorgang will ich
associierendes ‘vorzeigendes // zeigendes // Lehren der
Wörter’ nennen.
Im praktischen Gebrauch dieser Sprache ruft der Eine die Wörter als
Befehle, der An
dre handelt nach ihnen.
Im Lernen der Sprache aber wird sich
diese
Übung dieser Vorgang |
finden: das Kind
‘
benennt’ die
Gegenstände
[; d|. D].h., es sagt die Wörter, wenn der
Lehrende auf die
Dinge ˇverschiedenen
Baustein[e|f]ormen weist.
Ja es wird hier die noch einfachere Übung geben:
[d|D]as Kind spricht Worte nach, die der Lehrer
im vorsagt.